Evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje

el día de hoy los alumnos tuvieron la oportunidad de tener un primer acercamiento a lo que es un proceso de  evaluación formativa, tomando en cuenta el diagnostico del grupo decidí que en este primer acercamiento yo les daría los indicadores de la lista de cotejo , los cuales fueron anotados en el pizarrón, para que ellos pudieran registrarlo en sus cuadernos, después de realizar dicho registro iniciaron a leer detalladamente los reactivos y realizar su autoevaluación, como era la primera ocasión que se enfrentaban a esto se les dificulto un poco, ya que colocaban a todo si porque manifestaban que tenían miedo que no obtuvieran una calificación aprobatoria,  respecto a esto y tomando en cuenta el enfoque de la evaluación formativa decidí comentarle a ellos que este ejercicio no era con la finalidad de obtener una calificación, sino seria de gran utilidad para saber como estaban produciendo su producto, y manifestar las dificultades que estaban teniendo, esto para buscar posibles soluciones a lo que aun no quedaba claro, así que nuevamente realizaron su autoevuación pero ahora con un juicio diferente que al inicio de la actividad. 

Trabajo en equipo

El día de  hoy 12 de Junio del 2013 se continúo con la práctica de las estrategias referentes al proyecto de “Educación inclusiva-Bullying”  esta ocasión se trabajo en equipo para realizar actividades del proyecto didáctico “Recetarios de remedios caseros” con esta actividad se pretendía que los alumnos pudieran compartir sus puntos de vista e identificar las diferencias que existe entre los diversos puntos de vista, de igual forma que pudieran escuchar y respetar los comentarios del resto de los compañeros.

Lo que en realidad sucedió con esta estrategia primero los alumnos presentaron dificultades para escucharse, así como para respetar las opiniones de sus compañeros, ante esto me vi en la necesidad que comentarle el objetivo que tenia este trabajo, así como recordarles el producto que realizarían y el tiempo que tendrían para la realización de dicha actividad, se continuo con el trabajo aunque seguían teniendo dificultades que fueron resolviendo conforme trabajaban, el trabajar con esta actividad está basada en que los alumnos puedan ir favoreciendo las competencias que propone el programa de estudios de educación básica en la asignatura de formación cívica y ética como son:

*Respeto y valoración de la diversidad.

*Manejo y resolución de conflictos.

Lectura Libre.

La experiencia desencadenante que se utilizo para el proyecto que se está trabajando fue la lectura libre, el texto que se leyó fue un mito de las fases de la luna, durante esta actividad los niños tomaron con interés la lectura, aunque nuevamente se hizo evidente la dificultad de escucha en los alumnos, ante esto se realiza un corte a la actividad y se recuerdan los acuerdos para la actividad. Cabe destacar que ante la presencia de esta dificultad en la realización de las actividades pondré en juego la estrategia de la señal de atención la cual esta propuesta en el curriculum social, hoy se les dificulto esta estrategia pero como vayan pasando los días se irán adaptando a esta. 

Saludo Comunitario.

El día de hoy 10 de Junio de 2013 inicie la segunda jornada de observación y practicas docente, en esta ocasión nuevamente se pondrán en práctica las estrategias que se había determinado en la primera semana para trabajar con la Educación inclusiva – Bullying. En la mañana se puso en práctica el saludo comunitario, algunas de las dificultades que se presentaron nuevamente es que a los niños aun se les dificulta mucho escuchar al resto de los compañeros mientras participan, ante esto tuve que realizar un corte a la actividad para una vez más recordar los acuerdos para la realización de esta actividad.

De igual forma ya se hacen evidentes algunas fortalezas en esta actividad como lo es, que los niños ya pueden expresar sus emociones en la actividad, así como pueden compartirle al resto de sus compañeros lo que es de importancia para ellos. Cabe destacar que esta actividad se realizara el resto de la semana y se registrara todos los días las dificultades y fortalezas que se vayan presentando.

Centros de Aprendizaje

El día Miércoles 24 de Abril de 2013 se puso en práctica otra de las propuesta del trabajo con la educación inclusiva – el Bullying, esta es Centros de Aprendizaje toma de Tomlinson, Carol A. “El aula diversificada dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes”.

Durante el trabajo con esta propuesta primero pude observar que a los niños se les dificultaba tomar acuerdos para trabajar colaborativamente todos, de igual forma no lograban terminar una actividad e iniciaban otra, cabe destacar que en el grupo hay cuatro niños que son algunos años mayor que el resto de sus compañeros y estos tomaron el papel de líder en sus equipos y trataban de guiar a sus compañeros para realizar el trabajo de forma colaborativa en los primeros rincones que estuvieron se les dificulto un poco trabajar pero como fueron realizando las actividades que se proponían en los rincones se fueron adaptando al trabajo en equipo.

Otro de los aspectos que pude percatarme en dicha estrategia es que los niños fueron mostrando mayor interés en algunos centros de aprendizaje que está más relacionado con la inteligencia que ellos tienen más desarrollada, ya que algunos se interesaron mucho por matemáticas, otros por español, de esta forma podemos analizar cómo cada alumno tiene interés en algo especifico pero en ocasiones no le tomamos importancia a esto y no atendemos a las necesidades que ellos demandan, con esta estrategia se pretende atender las necesidades de los alumnos, así como sus intereses.

Trabajando con una estrategia propuesta desde la educación inclusiva y el Bullying.

En esta primera semana de observación y práctica docente, la estoy realizando en la Escuela Primaria Rural “Josefa Ortiz de Domínguez” ubicada en la ranchería paso y playa del municipio de H. Cárdenas Tabasco, en un grupo de 3° grado donde hay 29 niños de los cuales tres están canalizados por profesionales a educación especial.

Durante esta intervención pondré en práctica algunas de las estrategias que fueron mencionadas en el proyecto que junto con el equipo de compañeras con las cuales trabaje en la asignatura de Asignatura Regional II, dicha propuesta está basada en la Educación Inclusiva y el Bullying, las temáticas  mencionadas anteriormente fueron elegidas debido a las diversas complicaciones a las que nos hemos enfrentado a lo largo de nuestra formación en la Licenciatura de Educación Primaria.

Es importante destacar que la educación inclusiva tiene como propósito favorecer una escuela con calidad, equidad e igualdad de oportunidades para todos, en nuestro contexto quizás nos resulte novedosa esta propuesta, tal vez sin pensarlo, en muchas ocasiones nosotros mismos en nuestra práctica cotidiana, hemos realizado o permitido prácticas de exclusión, que han influido en nuestros alumnos, frenando el desarrollo de sus capacidades y habilidades. (Diplomado para maestros de primaria 3° y 4° grados 2011-2012)

Teniendo presente lo anteriormente mencionado eh tomado la decisión de poner en práctica en el aula de clases dos estrategias propuestas por Tomlinson, Carol A., “El aula diversificada dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes” las cuales son:

*El aprendizaje basado en la resolución de problemas: esta consiste en otorgarle al alumno un papel activo en la resolución de dificultades.

*Centros de Aprendizaje: es un área dentro del aula que contiene un conjunto de actividades o materiales diseñados para enseñar, reforzar o ampliar un concepto o habilidad en concreto.

El día de hoy martes 23 de abril del 2013 se trabajo con la primera estrategia la cual consistió en darles a conocer a los niños el nombre del proyecto, las actividades que se realizaran, así como la problemática con la cual se desencadeno dicho proyecto, seguidamente ellos pensaron y registraron en sus cuadernos diversas soluciones a esta problemática, las cuales más tarde compartieron integrados en equipos con otros compañeros, ante esto pude observar que comunicaban sus puntos de vista con mucha facilidad, pero que en muchas ocasiones se olvidaron de respetar el punto de vista de los otros compañeros y se produjeron algunas discusiones,  ante esto tuve que intervenir recordando la finalidad por la cual estaban integrados en equipo la cual era buscar una solución viable y confiable a la problemática que se presentaba, así que siguieron comentando y tomando acuerdos, hasta que determinaron la solución que era más favorable, lo que tocara realizar el resto de la semana será que pongan en práctica la solución que determinaron, es importante mencionar que se subirán diariamente las evidencias que se vayan rescatando.

experimento acerca del recorrido del bebe al nacer

El experimento con el que se trabajo durante esta primera jornada en la asignatura de ciencias naturales  fue el recorrido del bebe al nacer, tomando en cuenta el aprendizajes esperado que era Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la prevención de embarazos.

Durante la realización de dicho experimento los niños pudieron darse cuenta de el proceso que tiene el nacimiento de los bebes, pude observar que los niños mostraron mucho interés ante este tema y manifestaban sus dudas y curiosidades muy seguido, de igual forma se les recordaba que debían realizar sus registros.

Con ese experimento los niños  mostraron un trabajo en equipo ya que cuando algún compañero se les olvido alguno de los materiales otros se los prestaban, de igual forma para poder introducir el globo pequeño al más grande ellos mismo se apoyaron y trabajaron colaborativamente, así como comentaban entre ellos lo que habían observado en sus experimentos.